Discussion :

[Jade Emy]

OpenAI teste un mystérieux mode ChatGPT Study Together qui transforme l'IA en compagnon d'étude et l'apprentissage en une expérience interactive avec des questions, des quiz et des outils d'auto-pratique.

OpenAI teste discrètement un nouveau mode "Study Together" pour les utilisateurs de ChatGPT Plus qui transforme l'apprentissage en une expérience interactive avec des questions, des quiz et des outils d'auto-apprentissage. Dans ce nouveau mode, ChatGPT semble jouer un rôle plus actif. Les utilisateurs disent que le chatbot ne se contente pas de poser des questions mais suggère également des exercices sur mesure. Pour l'instant, cette fonctionnalité n'est visible que par une poignée d'utilisateurs de ChatGPT Plus.

Le 30 novembre 2022, OpenAI a publié ChatGPT, un chatbot d'intelligence artificielle générative. OpenAI est une organisation américaine d'intelligence artificielle (IA) qui vise à développer une intelligence artificielle générale (AGI) "sûre et bénéfique", qu'elle définit comme "des systèmes hautement autonomes qui surpassent les humains dans la plupart des tâches économiquement utiles"

ChatGPT utilise de grands modèles de langage (LLM) tels que GPT-4o pour générer des réponses de type humain dans le texte, la parole et les images. Il a accès à des fonctionnalités telles que la recherche sur le web, l'utilisation d'applications et l'exécution de programmes. On lui attribue l'accélération du boom de l'IA, une période actuelle d'investissements rapides dans le domaine de l'intelligence artificielle (IA) et d'attention du public à son égard.

Récemment, un nouveau rapport a révélé un nouveau mode de ChatGPT. Un petit nombre d'utilisateurs de ChatGPT Plus ont commencé à remarquer qu'une nouvelle fonctionnalité appelée Study Together apparaissait dans leur menu d'outils, même si OpenAI n'a encore rien annoncé officiellement. Selon le rapport, il ne s'agit pas d'une autre fonctionnalité typique des chatbots.

Il semble qu'OpenAI expérimente une nouvelle façon de rendre ChatGPT plus utile dans le domaine de l'éducation - non pas en répondant simplement aux questions, mais en guidant réellement les utilisateurs à travers des sessions d'étude, avec des quiz, des exercices et des messages-guides. L'outil encourage les utilisateurs à participer activement au processus, un peu comme si un tuteur vous posait des questions au lieu de vous donner simplement la solution.

Dans ce nouveau mode, ChatGPT semble jouer un rôle plus actif. Les utilisateurs affirment que le chatbot ne se contente pas de poser des questions, mais qu'il suggère également des exercices sur mesure et aide à créer de petits tests pour s'entraîner. Il semble être conçu pour rendre l'étude plus efficace, en encourageant la pensée critique et l'interaction au lieu de simplement copier-coller les réponses.

L'interface elle-même affiche apparemment une description indiquant : "Pratiquez ce que vous savez. Collaborez et apprenez ensemble", ce qui donne une idée de la direction que pourrait prendre OpenAI avec cette idée. Bien que pour l'instant cela semble limité à l'étude individuelle, certains rapports suggèrent qu'OpenAI pourrait envisager des sessions d'étude en groupe à l'avenir, où plusieurs utilisateurs pourraient rejoindre le même espace et apprendre ensemble.

Pour l'instant, il semble que cette fonctionnalité ne soit accessible qu'à une poignée d'utilisateurs, dont la plupart sont des abonnés de ChatGPT Plus. La manière dont OpenAI décide de l'accès à cette fonctionnalité n'est pas claire, et tous ceux qui la voient ne peuvent pas encore l'utiliser pleinement. Dans de nombreux cas, les utilisateurs sont accueillis par un message indiquant que le service n'est pas encore disponible. Cela suggère qu'il est encore en phase de test, et qu'il fait peut-être partie d'un déploiement A/B qu'OpenAI exécute discrètement en arrière-plan.

Cette décision intervient également alors qu'OpenAI est critiquée pour l'utilisation de son chatbot dans les salles de classe, en particulier par les étudiants qui cherchent à raccourcir leurs devoirs. Des fonctionnalités telles que Study Together pourraient contribuer à modifier cette perception. Au lieu de servir d'antisèche pour les devoirs, ChatGPT pourrait devenir un outil d'aide à l'apprentissage. Des concurrents comme Google sont déjà présents dans le domaine de l'éducation avec leur projet LearnLM, il est donc logique qu'OpenAI montre qu'elle peut faire plus que simplement répondre à des questions.

Pour l'instant, on ne sait pas quand Study Together sera déployé à plus grande échelle, s'il restera une fonctionnalité réservée aux utilisateurs Plus ou s'il sera éventuellement disponible pour les utilisateurs gratuits. OpenAI n'a pas non plus communiqué de date de sortie ou de prix.

Pour rappel, OpenAI ambitionne à des revenus de 125 milliards de dollars en 2029 et 174 milliards en 2030, grâce à l’ajout de nouveaux produits, dont ses agents d'intelligence artificielle (IA). Selon un rapport, OpenAI s’attendrait à ce que ses agents d’IA et autres nouveaux produits génèrent plus de ventes que son chatbot ChatGPT d’ici l'horizon 2030. On ne sait pas encore quels seront ces nouveaux produits, mais les dirigeants de l'entreprise ont envisagé de vendre de la publicité ou de facturer des commissions d’affiliation, permettant à OpenAI de percevoir une part des ventes initiées via ChatGPT ou ses agents d'IA, selon le rapport.

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[Stéphane le calme]

OpenAI lance le « Mode Étudier » sur ChatGPT pour favoriser la pensée critique des élèves :
une initiative qui est loin de résoudre les problèmes liés à l'IA dans l'éducation

OpenAI a lancé son « Mode Étudier » pour ChatGPT, une fonctionnalité conçue pour transformer le célèbre chatbot d'un simple fournisseur de réponses en un tuteur interactif visant à « favoriser l'apprentissage des étudiants et la pensée critique ». Cette initiative intervient dans un contexte de préoccupations croissantes concernant l'utilisation abusive de l'IA dans le milieu universitaire, avec des rapports faisant état d'une augmentation significative des cas de tricherie. Si OpenAI présente ce mode comme un pas vers une utilisation plus « responsable » de l'IA, de nombreux observateurs se demandent s'il ne s'agit pas d'une tentative de colmater les brèches d'un système éducatif déjà fragilisé par l'omniprésence de l'intelligence artificielle, sans résoudre les problèmes fondamentaux.

OpenAI a annoncé fièrement le lancement de son nouveau « Mode Étudier » pour ChatGPT, présenté comme une innovation majeure destinée à transformer la manière dont les étudiants interagissent avec l’intelligence artificielle. Pensé pour favoriser l’apprentissage actif, la pensée critique et la participation intellectuelle, ce mode se distingue par une approche pédagogique plus engageante : au lieu de livrer des réponses toutes faites, l’IA interroge, guide, et encourage la réflexion autonome.

Mais derrière cette volonté affichée de « responsabilisation pédagogique », plusieurs voix s’élèvent pour dénoncer un effet d’annonce masquant une complexité bien plus profonde : celle des rapports ambigus entre l’IA, l’école, les institutions et les logiques de marché. Car si le « Mode Étudier » peut sembler salutaire à court terme, il ne s’attaque ni aux causes profondes des dérives actuelles, ni aux failles systémiques de l’éducation à l’ère de l’IA.

Et OpenAI d'expliquer :

« Nous annonçons la disponibilité du mode Étudier dans ChatGPT, une expérience d’apprentissage qui permet de travailler sur des problèmes par étape plutôt que d’obtenir des réponses directes. Il est accessible dès maintenant aux utilisateurs connectés bénéficiant d’une offre Free, Plus, Pro et Team, et sera déployé auprès des utilisateurs ChatGPT Edu d’ici quelques semaines.

« ChatGPT compte désormais parmi les outils d’apprentissage les plus utilisés dans le monde. De nombreux élèves le mettent à profit pour venir à bout de leurs devoirs les plus complexes, se préparer à des examens et explorer de nouveaux concepts. Mais ce type d’utilisation soulève aussi une question essentielle : comment s’assurer que ChatGPT facilite réellement l’apprentissage et ne se contente pas de fournir directement des réponses, sans aider à les comprendre ?

« C’est pour y répondre que nous avons mis au point le mode Étudier. Dans ce mode, ChatGPT pose aux élèves des questions visant à calibrer ses réponses selon leurs objectifs et leur niveau pour les aider à mieux comprendre les notions abordées. Le mode Étudier se veut attrayant et interactif. Son objectif ? Permettre d’apprendre et pas seulement de rendre un devoir ».

Une réponse d’OpenAI à une crise qu’elle a contribué à aggraver

Le lancement du « Mode Étudier » intervient dans un contexte de crise éducative amplifiée par l'IA générative. Depuis l’explosion de ChatGPT en 2022, de nombreux enseignants ont observé une montée en flèche des cas de tricherie académique, des devoirs rédigés intégralement par IA, et une dépendance croissante aux réponses automatisées au détriment de la compréhension personnelle.

OpenAI, à l’instar d’autres grandes entreprises du secteur, a longtemps répondu à ces préoccupations par des avertissements généraux et la mise en place de détecteurs de texte IA peu fiables. Le « Mode Étudier » semble être la première tentative sérieuse de repenser l’interaction entre étudiants et IA sous un prisme pédagogique. Pour autant, cette tentative soulève une question fondamentale : peut-on réparer un problème que l’on a soi-même provoqué tout en en tirant profit ?

The Guardian souligne avec justesse ce paradoxe : OpenAI se présente aujourd’hui en défenseur d’un usage vertueux de l’IA à l’école, alors même que ses outils ont bouleversé les règles du jeu en matière d’évaluation, d’autonomie intellectuelle et de rapport au savoir. Le « Mode Étudier » agit ainsi comme un correctif partiel, mais non comme une remise en question globale du rôle de l’IA dans le système éducatif.

Une illusion de co-apprentissage qui cache l’absence de pédagogie humaine

Le principe du « Mode Étudier » repose sur un dialogue maïeutique : au lieu de fournir des solutions immédiates, ChatGPT pose des questions, reformule les demandes, et oriente l’élève vers des pistes de réflexion. L’objectif est d’éviter l’apprentissage paresseux et de stimuler la pensée critique.

Le mode Étudier est basé sur des instructions système personnalisées que nous avons écrites en collaboration avec des enseignants, des scientifiques et des experts en pédagogie pour permettre au modèle d’adopter des comportements favorisant l’apprentissage, notamment :pousser à une participation active, gérer la charge cognitive, développer de manière proactive la métacognition et l’auto-réflexion, encourager la curiosité et formuler des retours utiles et encourageants. Ces comportements s’appuient sur des années de recherche dans les sciences de l’apprentissage et orientent les réponses du mode Etudier.

Mais cette dynamique repose sur une fiction pédagogique : celle d’un chatbot capable d’adopter le rôle d’un enseignant. En réalité, ChatGPT reste une machine probabiliste, formée sur de gigantesques bases de données textuelles, incapable de percevoir les besoins affectifs, cognitifs ou psychologiques d’un élève. Elle peut simuler un échange socratique, mais elle n’a ni la vision pédagogique d’un professeur ni sa capacité d’adaptation profonde.

Comme le souligne Wired, cette « pédagogie algorithmique » peut certes s’avérer utile dans certaines disciplines structurées (mathématiques, logique, vocabulaire), mais elle échoue dès qu’il s’agit d’interprétation, d’ambiguïté, ou d’approche critique du réel. Apprendre à penser par soi-même ne consiste pas seulement à répondre à des questions bien posées : cela suppose un rapport à la complexité, à la nuance, à la contradiction — autant de dimensions que l’IA peine encore à saisir.

Une illusion de co-apprentissage qui cache l’absence de pédagogie humaine

Le principe du « Mode Étudier » est louable : plutôt que de servir des essais ou des réponses complètes, l'outil est censé guider les étudiants pas à pas à travers les problèmes, les incitant à une participation active et à une réflexion approfondie. Grâce à des instructions système personnalisées, élaborées en collaboration avec des enseignants et des experts en pédagogie, le mode vise à encourager la compréhension profonde, la gestion de la charge cognitive et le développement proactif. Il propose des vérifications de connaissances sous forme de quiz, des questions ouvertes, des retours personnalisés et la capacité d'interagir avec des images pour travailler sur d'anciens examens. L'objectif affiché est de faire de ChatGPT un compagnon d'apprentissage qui pose des questions, offre des indices et encourage la découverte autonome.

Cependant, l'enthousiasme est tempéré par un scepticisme légitime. Le problème central de l'IA dans l'éducation n'est pas seulement la tricherie, mais la tentation de la « raccourci académique » et l'atrophie potentielle des compétences cognitives fondamentales. Bien que le « Mode Étudier » soit conçu pour éviter de donner des réponses directes, les étudiants peuvent toujours désactiver cette option et obtenir des solutions instantanées. Cela soulève la question de la « garde-fou » réelle : tant qu'il n'y aura pas de mécanismes robustes pour empêcher les usages détournés, la facilité l'emportera souvent sur l'effort d'apprentissage profond.

Fonctionnalités clés

Prompts interactifs : associent un questionnement socratique, des conseils et des prompts d’auto-réflexion pour guider l’apprentissage et non fournir directement des réponses.

Réponses d’accompagnement : l’information est organisée en sections faciles à suivre qui mettent en évidence les liens clés entre chaque thème. Elle reste ainsi accessible, avec le niveau de contexte approprié, et facilite l’approche des thèmes complexes.

Support personnalisé : les leçons sont adaptées au niveau de l’utilisateur sur la base des chats précédents et de questions d’évaluation.

Contrôles des connaissances : les quiz, questions ouvertes et commentaires personnalisés permettent de suivre les progrès, d’encourager la mémorisation et de développer la capacité à appliquer les connaissances acquises dans de nouveaux contextes.

Flexibilité : vous pouvez activer ou désactiver le mode Étudier en toute simplicité dans chaque conversation pour vous adapter à votre objectif d’apprentissage.

Une reconfiguration du rôle des enseignants ?

Enfin, l’arrivée du "Study Mode" pose une question majeure : quel rôle reste-t-il aux enseignants si l’IA devient un interlocuteur privilégié des apprenants ? Cette inquiétude, longtemps jugée excessive, prend aujourd’hui un tour plus concret. Si le chatbot est capable de poser les bonnes questions, de corriger les erreurs, de simuler une interaction, pourquoi mobiliser des enseignants sous-payés pour faire le même travail ?

Certes, OpenAI insiste sur le fait que son IA n’a pas vocation à remplacer le corps enseignant, mais à le compléter. Pourtant, les choix économiques des établissements pourraient en décider autrement : dans une logique de rationalisation des coûts, l’IA pourrait servir d’argument pour réduire les heures de cours, les effectifs, ou les budgets pédagogiques. On glisserait alors d’un assistant éducatif à un substitut bon marché de la pédagogie humaine.

Conclusion

Il est crucial de considérer que l'introduction du « Mode Étudier » d'OpenAI est une réaction aux problèmes qu'elle a elle-même, en partie, exacerbés. La prolifération de l'IA générative a mis les universités sous pression, les forçant à repenser leurs méthodes d'évaluation et à lutter contre une nouvelle forme de fraude académique. Le « Mode Étudier » peut être perçu comme un pansement sur une blessure plus profonde, sans s'attaquer aux causes structurelles des difficultés éducatives, telles que la précarité financière des étudiants, le manque de temps, et un système universitaire en pleine mutation.

En définitive, si le « Mode Étudier » de ChatGPT représente un effort d'OpenAI pour orienter l'utilisation de son outil vers des fins plus pédagogiques, il ne constitue pas une panacée aux problèmes complexes de l'IA dans l'éducation. Pour que l'intelligence artificielle devienne un véritable atout éducatif, il est impératif que les institutions académiques, les développeurs d'IA et les étudiants s'engagent dans un dialogue continu pour définir des cadres d'utilisation pédagogiquement solides, en se concentrant non pas sur la fourniture d'outils, mais sur la promotion d'une véritable autonomie intellectuelle et d'un esprit critique aiguisé. Sans cela, le « Mode Étudier » risquerait de n'être qu'une couche de vernis sur des défis éducatifs bien plus profonds.

Après tout, l’éducation ne se résume pas à des questions bien posées, ni à des réponses bien formulées. Elle est avant tout une aventure humaine.

Source : OpenAI

Et vous ?

Que pensez-vous de cette initiative d'OpenAI ? L’IA peut-elle réellement enseigner, ou ne fait-elle que simuler une pédagogie ?

Dans quelle mesure le « Mode Étudier », même en encourageant le pas-à-pas, risque-t-il de réduire l'autonomie intellectuelle des étudiants et leur capacité à résoudre des problèmes sans assistance externe ? Le développement de la pensée critique ne nécessite-t-il pas justement de se confronter à la difficulté et de ne pas toujours être guidé ?

Quels sont les risques à long terme de voir les étudiants développer une dépendance excessive à l'égard de l'IA pour leurs études, et comment pouvons-nous encourager une utilisation saine et équilibrée de ces technologies ?

[gabi7756]

Bientôt on se torchera le ** quand l'IA nous le dira... Où va-t-on ?
A force de vouloir délégué toute forme d'intelligence et de partage du savoir. Notre particularité qui nous diffère de de l'animal (l'intelligence) va disparaitre dans cette pseudo Intelligence.
Ca devrait être pareil que la médecine, tu peux inventer tout les traitements médical que tu veux, si tu sais pas comment l'utiliser correctement et que tu connais pas les effets secondaires, tu fais pas !