Discussion :

[Stan Adkens]

Google Lens annonce un nouveau filtre pour les "devoirs" qui va résoudre les problèmes mathématiques à partir d'une photo,
En apportant des solutions étape par étape et des explications de concepts

Google veut faciliter la recherche et la compréhension des concepts mathématiques qui posent problème aux apprenants. Alors que la pandémie mondiale du coronavirus oblige de nombreux élèves et étudiants à étudier à partir de chez eux, le géant américain de la technologie va mettre à leur disposition quelques outils utiles pour faciliter les études à domicile. Une nouvelle fonction vous aidera à résoudre des problèmes de mathématiques simplement en les photographiant à l'aide de Google Lens.

Google Lens est une technologie de reconnaissance d'image développée par Google, conçue pour afficher des informations pertinentes liées aux objets qu'elle identifie à l'aide d'une analyse visuelle basée sur un réseau neuronal. Google a annoncé un nouveau filtre de l’application pour la résolution de problèmes mathématiques pour les étudiants et leurs parents, afin de faciliter les études à domicile. Pour faire fonctionner la nouvelle fonction Lens, Google utilise la technologie d'une application d'apprentissage mobile appelée Socratic, que la société a acquise en 2019.

Fondée en 2013 par Chris Pedregal et Shreyans Bhansali dans le but de créer une communauté qui rende l'apprentissage accessible à tous les étudiants, l’application Socratic offrait au départ une plateforme de questions-réponses de type Quora où les étudiants pouvaient poser des questions auxquelles des experts répondaient. Elle a ensuite inclus une fonction permettant de prendre une photo d'une question de devoir afin d'obtenir des explications instantanées grâce à l'application mobile lancée en 2015.

Une fois que Google Lens aura saisi un problème mathématique sur le matériel d'étude et mis en évidence une équation difficile à résoudre, il donnera l'explication étape par étape avec de minutieuses explications. L'objectif de cette application est de rendre des problèmes complexes de la manière la plus granulaire possible, selon Google.

Comment fonctionne-t-il le filtre pour les "devoirs" ?

Le filtre "Devoirs" comporte une icône de graduation qui vous invite à prendre un instantané de l'équation complexe de la question de devoir. Le viseur permet de cadrer directement les problèmes mathématiques et les questions. Après avoir appuyé sur le bouton de capture, Google Lens mettra en évidence l'ensemble de l'équation et des questions. En sélectionnant l'une d'entre elles, la feuille sera retirée pour copier/coller l'équation ou la question, et l'envoyer au navigateur via Chrome ou modifier l'équation mathématique.

Une carte "Étape à résoudre" apparaîtra à l'écran avec plusieurs options - Résoudre en utilisant la formule quadratique ; Résoudre en utilisant la factorisation. Les utilisateurs se verront présenter ensuite l'étape de décomposition avec les réponses.

Lorsque vous pointez sur les questions scientifiques, le filtre Devoir de Google Lens déclenche une carte de panneau de connaissances superficielle avec des graphiques pour expliquer le concept sous-jacent. Selon Google, ces caractéristiques aident à améliorer la compréhension des sujets principaux.

« Lorsqu'un élève se tournera vers Google Search pour obtenir de l'aide pour ses devoirs sur les STIM cet automne, Search le mettra en contact avec des explications potentielles, une décomposition étape par étape pour les équations mathématiques complexes et des informations détaillées sur les concepts sous-jacents, comme le célèbre théorème de Pythagore. Ces fonctionnalités aident à améliorer la compréhension et la maîtrise des sujets principaux », a écrit dans un billet de blog publié mardi Jennifer Holland, directrice de la gestion des programmes pour l'éducation chez Google.

L'idée est de faciliter la recherche des concepts mathématiques qui vous posent problème, car l'application des concepts et des formules ne vient qu'après leur compréhension, a-t-elle écrit. Google n'a pas dit quand la fonction Lens sera déployée, mais Socratic lui-même est disponible sous forme d'applications autonomes pour iOS et Android.

Autres outils d’aide à l’éducation lancés par Google

En mai dernier, Google a lancé une fonction de réalité augmentée dans Search qui permet de visualiser des modèles anatomiques et des structures cellulaires en 3D. Pour cette fonction, Google a déclaré avoir maintenant mis à la disposition des utilisateurs dans Search près de 100 objets 3D liés à STIM (regroupant les disciplines : science, technologie, ingénierie et mathématiques). Par exemple, si l'utilisateur fait une recherche sur le "Modèle mécanique quantique", il verra un modèle atomique en 3D. Il pourra ensuite utiliser la réalité augmentée pour l'amener dans son environnement.

Jennifer Holland a également mis en avant d'autres outils qui peuvent aider les étudiants qui doivent rester chez eux en raison de la pandémie. Elle a évoqué "Read Along", qui pourrait favoriser l'amour de la lecture chez les enfants. Diya, le compagnon de lecture de l'application, utilise la technologie de synthèse vocale et de reconnaissance vocale de Google pour aider les enfants lorsqu'ils ont du mal à lire et les récompenser avec des étoiles lorsqu'ils réussissent, selon Holland.

Holland a également présenté une fonction intelligente de haut-parleur et d’écran intelligent appelée "Family Bell", qui peut aider votre famille à rester sur la bonne voie tout au long de la journée en matière d’apprentissage, en annonçant quand il est temps de commencer un cours en ligne et quand il est temps de faire une pause grâce à des rappels. Pour commencer, dites simplement « Hey Google, create a Family Bell » ou tapez sur Family Bell dans les paramètres de l’assistant Google.

Les enfants passeront tellement de temps en ligne maintenant pour l'école que Google a aussi lancé l’application "Family Link", qui vous permet d'établir des règles de base concernant l'utilisation des appareils numériques, afin de mieux les accompagner dans leurs apprentissages, leurs jeux et leur navigation sur Internet. Selon Holland, vous pouvez maintenant ajouter un compte scolaire pour un utilisateur de Family Link afin de fixer ces règles pour l’apprenant pendant qu'il fait ses devoirs dans Google Classroom, Docs et d'autres sites Web où il se connecte avec Google.

Source : Google

Et vous ?

Que pensez-vous de la nouvelle fonction de Google Lens ?
Avez-vous déjà utilisé Socratic ? Qu’en pensez-vous en comparaison des autres applications comme Photomath, Mathway et autres ?
Que pensez-vous des autres outils d’éducation lancés par Google ?

Voir aussi :

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Classroom : le nouvel outil de Google pour faciliter la collaboration entre enseignants et étudiants est disponible sous Google Apps For Education
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[solstyce39]

hum, la fin des devoirs à la maison ?

Ca me rappel les programe TI que j'utilisais au lycée, qui me décomposais étape par étape la résolution de certaines équations en bien sur beaucoup performant...

Je peux me tromper, mais je suis persuadé que la plupart des apprenants utiliserons ça comme une solution simple pour faire les devoirs plutot q'un outils d'apprentissage et de compréhension

[Ryu2000]

Je peux me tromper, mais je suis persuadé que la plupart des apprenants utiliserons ça comme une solution simple pour faire les devoirs plutot q'un outils d'apprentissage et de compréhension

Le jour de l'examen les téléphones seront interdit, donc les étudiants ne pourront pas se reposer entièrement sur cette technologie.

Cette technologie peut aider des gens à devenir meilleur en mathématiques, c'est un peu comme avoir un professeur particulier.

[Invité]

hum, la fin des devoirs à la maison ?

Ca me rappel les programe TI que j'utilisais au lycée, qui me décomposais étape par étape la résolution de certaines équations en bien sur beaucoup performant...

J'ai développé un tel programme au lycée pour les TI82/83/83+ qui te décomposais la solution mais donnait aussi tout le phrasé demandé lors des exercices ("soit x = blablabla..."). Je sais qu'il tournait encore dans le lycée 4 ans plus tard quand mon frère y est passé. Bien sur je suis sûrement pas le seul a avoir fait ça mais si c'était après 2000 c'est possible que tu l'ai utilisé ce qui serait fou

[solstyce39]

J'ai développé un tel programme au lycée pour les TI82/83/83+ qui te décomposais la solution mais donnait aussi tout le phrasé demandé lors des exercices ("soit x = blablabla..."). Je sais qu'il tournait encore dans le lycée 4 ans plus tard quand mon frère y est passé. Bien sur je suis sûrement pas le seul a avoir fait ça mais si c'était après 2000 c'est possible que tu l'ai utilisé ce qui serait fou

J'ai eu mon bac en 99

[solstyce39]

Le jour de l'examen les téléphones seront interdit, donc les étudiants ne pourront pas se reposer entièrement sur cette technologie.

Cette technologie peut aider des gens à devenir meilleur en mathématiques, c'est un peu comme avoir un professeur particulier.

Je sais pas trop si jamais le bac en controle continu deviens la norme le sujet est plus le même.

Par contre je te rejoint sur le fait qu'en post bac je pense que les gens deviennent un peu plus responsable quant à leur études

[L33tige]

hum, la fin des devoirs à la maison ?

Ca me rappel les programe TI que j'utilisais au lycée, qui me décomposais étape par étape la résolution de certaines équations en bien sur beaucoup performant...

Je peux me tromper, mais je suis persuadé que la plupart des apprenants utiliserons ça comme une solution simple pour faire les devoirs plutot q'un outils d'apprentissage et de compréhension

C'est vrai, cela dit je pense que c'est déjà le cas, au lycée si je le voulais, yavait toujours un cahier qui tournait, et au pire, on pouvait faire les devoirs complétement faux, tant qu'ils étaient faits, mais personnellement j'ai toujours détesté les devoirs maison sans du tout être mauvais en cours, à partir du moment ou les godasses sont enlevées le travail pour le lycée est fini

Après pour la suite des études, clairement, il faut de l'approfondissement à la maison, mais là on est dans des études spécialisées, qui sont censées nous passionner, donc c'est beaucoup moins contraignant.

[Ryu2000]

Je sais pas trop si jamais le bac en controle continu deviens la norme le sujet est plus le même.

Même si le BAC était en contrôle continu l'utilisation du téléphone portable serait interdite lors des DS.
Il faut que les élèves soient surveillé et que des sanctions lourdes tombent sur les tricheurs.

Bon par contre si le confinement revient un jour il sera impossible d'empêcher les élèves de tricher... Mais ce serait pas de bol quand même
En principe le SARS-CoV-2 devrait disparaître et la prochaine maladie ne devrait pas apparaître immédiatement.

on pouvait faire les devoirs complétement faux

Il faut faire attention quand même parce qu'il pourrait y avoir un prof taquin qui ramasserait les exercices pour les noter.

personnellement j'ai toujours détesté les devoirs maison

Une fois que t'études l'informatique et que les devoirs sont des mini projets, c'est quand même cool.

[sebbod]

..

[sebbod]

En principe le SARS-CoV-2 devrait disparaître et la prochaine maladie ne devrait pas apparaître immédiatement.

Salut, d’où tiens tu cette information ?

[Ryu2000]

Salut, d’où tiens tu cette information ?

Bon après c'est pas certains, mais c'est un peu près ce qui est arrivé avec le SARS-CoV-1 et le MERS-CoV donc potentiellement ça peut finir pareil. C'est la même famille de maladie.
Aujourd'hui il n'y a plus grand monde en réanimation. Apparemment beaucoup de gens développent une immunité à la maladie (c'est un peu comme si ils étaient vacciné quelque part).

Ces 40% de contaminés asymptomatiques qui pourraient être la clé contre la Covid-19

La professeure Monica Gandhi a déclaré « Qu’un taux élevé d'infections asymptomatiques était une bonne chose, tant pour l’individu que pour la population. »

Le pourcentage de personnes qui développent une infection asymptomatique est estimé à environ 40 %, à l’échelle mondiale. Ce n’est qu’un ordre de grandeur ; on voit que c’est énorme.

Quelle en est la raison ? L’hypothèse qui prévaut est la suivante : il s’agit de personnes jeunes (adolescents et adultes jeunes principalement) qui auraient développé une immunisation partielle, mais souvent suffisante, du fait d’infections antérieures par d’autres coronavirus, bénins quant à eux (coronavirus des rhumes et parfois de gastro-entérites aiguës).

Quelles en sont les conséquences ? Primo, ces personnes sont non seulement protégées, mais leur immunité anti-SARS-CoV-2 se complète et se consolide à l’occasion d’une CoVid-19 asymptomatique. Secundo, elles contribuent à ce que l’on appelle « L’immunité collective » qui, au-delà de 70 % (valeur empirique consensuelle) de la population, protège celle-ci. Tertio, elles participent à la propagation du virus : c’est là le point critique, que nous envisagerons plus loin.

Enfin bref c'est pas le sujet, mais pour le moment le plan c'est d’accueillir tous les élèves en septembre.
À la rentrée les élèves iront physiquement en cours et avec un peu de chance il n'y aura pas de confinement.