Discussion :

[Bochene]

moyenne d'accord avec toi.

ceux qui disent cela devrait alligner les études (écoles + diplomes) des candidats qui les ont déça car dire cela dans "une généralité absolue" est mauvaise pour l'image de l'éducation.je suis d'accord pour dire une personne diplomée qui n'a fait qu'un stage de 2mois et "délicat" à ebaucher.

Il y a des formations longues (souvant les MIAGEs - aka bac+5) qui passent plus d'un an en apprentissage alterné (soit plus de 6 mois mais plus d'une année civile), et à chaque dois que je vois des stats dessus (miage ou autre) , dès qu'il y a de l'alternanace LONGUE, le taux d'embauchabilité et de satisfaction monte au dessus de 95%.
à te lire, tu donnes l'impression qu'il faudrait un CAP informaticien pour résoudre cl problème : donc avoir des candidats formés et oppérationnels mais moins demandeur de salaire/moins anbitieux.

Non, ne me fais pas dire ce que je ne dirai jamais.
Que ce soit pour un diplôme de CAP ou d'ingénieur, le problème est le même. Les évaluations ne sont pas en adéquation.
Quant aux personnes qui se trouvent sur le marché du travail, elles ne peuvent que s'appuyer sur ce qui leur a été donné.
J'ai été formateur pendant 10 ans et j'ai vu mes élèves ou apprentis avoir de grandes divergences sur les résultats aux examens et sur leur entrée dans la "vie active" (quel terme idiot, comme si à l'école les apprenants étaient inactifs....sourire) Il y a eu ceux qui avaient compris le fonctionnement du système éducatif et avaient leurs examens haut la main, et ceux qui avaient compris le sens des concepts (si je peux résumé ainsi, je sais c'est très réducteur mais je ne vais pas faire un livre ici) et réussissaient leur examen pas forcément avec des lauriers ou ils le rataient.
Les premiers trouvaient un emploi et stagnaient à leur poste, les seconds étaient recherchés par les employeurs et montaient en grade très rapidement, même sans diplôme (et j'ai vu 10 de mes apprentis prendre la tête de + de 100 pers après avoir raté leur examen) . (ce constat repose sur l'observation de plus de 500 personnes)

Certes je reconnais que je fais un raccourci et que ça peut être pris pour une généralité. Je connais aussi des écoles de tous niveaux qui font un excellent travail avec des formations qui devraient faire envie à toutes les autres écoles......pourquoi cela n'est pas repris par tous ?????? Peut-être un refus des hautes instances de remettre en question leurs certitudes ???? sourire

Merci à tous pour vos réponses,

[Grisou]

Moi, je n'ai aucun diplôme (lié au développement informatique), cela ne m'a pas empêché de développer plusieurs programmes, divers drivers, et même conçu quelques cartes dans les années 1980 dans les débuts 'PC'.

Ce n'est pas parce que l'on est instruit, que l'on n'est pas intelligent.
On peut être instruit et con.
Sur la fin, je me suis tourné vers WINDEV,par facilité, mais de temps en temps je devais remettre le pied dans le 'C' lorsque je ne trouvais pas ce que je souhaitais.

[mb90821]

Dans l'article, il est dit que cet homme est ingénieur en électronique en Oregon. S'il ne l'est pas selon l'État de l'Oregon, ses problèmes dépassent largement celui des feux jaunes. Qu'il se compte chanceux de n'avoir qu'une amende de 500$ et de pouvoir continuer à travailler comme "ingénieur" sans en avoir le droit. S'il n'est pas ingénieur, l'article ne devrait pas dire qu'il est ingénieur en électronique ou sous-entendre qu'il l'est.