Rentrée scolaire 2016-2017 : qu'est-ce qui va changer du côté du numérique ?
Rentrée scolaire 2016 en France : le plan numérique est amorcé,
et apporte la programmation ainsi que ses enjeux dès le collège
En ce jour de rentrée scolaire, il convient de noter que les collégiens et lycéens feront un peu plus connaissance avec les nouvelles technologies. À l’occasion de la traditionnelle conférence de presse pour présenter l’année scolaire, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a avancé que « lire, écrire, compter, et penser : voilà ce que nous tenons à faire acquérir à chaque élève. Lire, c’est savoir déchiffrer des textes, en saisir les nuances, s’ouvrir à des écrits des siècles passés comme à des œuvres contemporaines. Écrire, c’est argumenter, décrire, et s’exprimer. Compter, c’est acquérir des connaissances mathématiques solides, sans occulter l’étymologie latine du verbe, "computare", qui a donné en anglais "computer", ordinateur. En abordant le numérique, la programmation et ses enjeux, nous donnons à nos élèves le moyen d’être acteurs et penseurs de cette révolution technologique, et non plus des usagers passifs. Enfin, penser, c’est conférer du sens au monde qui nous entoure et à notre inscription en son sein. Cela passe autant par les connaissances historiques et géographiques que par les enseignements scientifiques et artistiques ».
À compter de cette rentrée scolaire, un quart des élèves de la classe de 5e seront équipés de tablettes grâce au plan numérique d'un milliard d'euros annoncé par le Président de la République François Hollande. Rappelons que ce plan, qui est cofinancé par les départements et concerne 1800 écoles, avait initialement prévu d'équiper 40 % des 5es à cette rentrée, 70 % l’année prochaine, pour atteindre les 100 % en 2018, soit un déploiement réparti sur trois ans.
« Nous sommes à l'aube d'une grande rentrée, celle qui va marquer un déploiement massif du numérique dans nos écoles et nos collèges », a déclaré la ministre de l'Éducation nationale. Et d’expliquer que le déploiement prendra du temps, car il « nécessite une formation au long cours pour les enseignants, une appropriation des ressources numériques ».
Cette rentrée scolaire marque l’entrée en vigueur des nouveaux programmes pour les cycles 2 (du CP au CE2), 3 (du CM1 à la sixième) et 4 (de la cinquième à la troisième). La technologie au cycle 4 vise à conforter la maîtrise des usages des moyens informatiques et des architectures numériques mises à la disposition des élèves pour établir, rechercher, stocker, partager, l’ensemble des ressources et données numériques mises en œuvre continuellement dans les activités d’apprentissage. En fin de cycle, les élèves devront être en mesure de :
- comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique : composants d’un réseau, architecture d’un réseau local, moyens de connexion d’un moyen informatique ; notion de protocole, d’organisation de protocoles en couches, d’algorithme de routage ; internet ;
- écrire, mettre au point et exécuter un programme : analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande ; écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu ; écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs ; notions d’algorithme et de programme, notion de variable informatique ; déclenchement d’une action par un événement, séquences d’instructions, boucles, instructions conditionnelles ; systèmes embarqués ; forme et transmission du signal ; capteur, actionneur, interface.
En 5e, les élèves devront être capables de traiter, mettre au point et exécuter un programme simple avec un nombre limité de variables d’entrée et de sortie, développement de programmes avec des boucles itératives. En 4e, ils devront pouvoir traiter, mettre au point et exécuter un programme avec introduction de plusieurs variables d’entrée et de sortie. Et en 3e, ils auront droit à une introduction aux boucles conditionnelles imbriquées et ils apprendront à décomposer le problème en plusieurs sous-problèmes.
À ce propos, le ministère a annoncé qu’une « nouvelle “attestation de compétences numériques”, en cours de préparation pour la rentrée 2016 pour le cycle 4, permettra d’évaluer les compétences inscrites dans les nouveaux programmes en matière de culture numérique et d’usages responsables d’Internet ».
Au lycée, les enseignements numériques seront eux aussi renforcés avec un enseignement facultatif d’informatique et création numérique (ICN) proposé en seconde générale et technologique comme enseignement d’exploration, en classe de première des séries générales (S, ES et L) à la rentrée 2016 et en classe terminale des séries ES et L à la rentrée 2017.
Il faut rappeler qu’en mai dernier, le Conseil supérieur des programmes a adopté un projet de programme dans l’enseignement d’exploration qui a le double objectif d’apporter aux élèves de seconde des connaissances et modes de raisonnement du domaine de la science informatique et de les amener à un premier niveau d'analyse critique des enjeux du numérique. Le programme est divisé en modules qui comportent une progression d’activités, permettant la découverte des notions, principes et outils (applicatifs, environnements, langages de programmation, objets techniques) nécessaires à l’élaboration du projet.
Source : ministère de l'Éducation, programmes pour les cycles 2, 3 et 4 (au format PDF), ICN (au format PDF)
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Envoyé par melka one
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