Discussion :

[Auteur]

Au fond, sommes nous très différents de ces étudiants quand notre premier réflexe, quand on nous met devant un problème est de nous dire 'quelle librairie vais-je utiliser?'.

Curieusement, sans me vanter, et sans doute parce que je n'ai pas été élevé avec Google, il m'arrive encore de réinventer la roue : j'utilise le net pour répondre à des questions qui me mèneront à la solution du problème, mais pas pour rechercher une solution toute faite.
Pour donner une image : je recherche les briques, le ciment et le mode d'emploi pour que je puisse construire moi même mon mur, mais je ne demande pas que l'on construise ce mur à ma place.

[Invité]

Curieusement, sans me vanter, et sans doute parce que je n'ai pas été élevé avec Google, il m'arrive encore de réinventer la roue :

Je fais pareil, ne serait-ce que parce que scotcher ensemble des bouts de code et essayer de faire marcher l'ensemble, c'est un travail sans intérêt, alors qu'écrire du code, c'est amusant.

Merci pour le lien vers neoprofs. La discussion est très intéressante, surtout quand on y parle d'internet et de wikipédia. Je ne crois pas que je réalisais à quelle point Wikipédia, et au delà tout le "savoir contributif" sont devenus, au fil des années, une sorte de "vache sacrée", qu'on ne peut critiquer sous peine d'être contre la culture et le progrès...

Francois

[Médinoc]

Personnellement, je retire deux leçons de cela:

1. J'oublie tout le temps le manque de fiabilité du net, surtout des Wikis. Moi aussi, si j'avais tenté d'utiliser internet pour ça, je m'y serais laissé prendre.
2. Soit les élèves deviennent plus paresseux, soi je suis moins tricheur que la moyenne. Bien entendu je n'avais pas internet à l'époque, mais il ne me serait jamais venu à l'idée d'utiliser le travail d'un autre pour un devoir de type "dissertation". Et pourtant je haissais (et hais toujours) la dissection de texte plus que toute autre matière.

[Bousk]

Bien entendu je n'avais pas internet à l'époque, mais il ne me serait jamais venu à l'idée d'utiliser le travail d'un autre pour un devoir de type "dissertation". Et pourtant je haissais (et hais toujours) la dissection de texte plus que toute autre matière.

Au lycée nous discutions souvent de nos dissertations et autres écrits philosophiques pour voir ce qu'untel a mis, à quoi untel a pensé, et parfois améliorer la notre avec un point de vue auquel on avait pas pensé, ou d'une idée qui nous était venue après que machin nous ait fait part de la sienne.
Les prémices de Google en fait.

[MiaowZedong]

[*]Soit les élèves deviennent plus paresseux, soi je suis moins tricheur que la moyenne. Bien entendu je n'avais pas internet à l'époque, mais il ne me serait jamais venu à l'idée d'utiliser le travail d'un autre pour un devoir de type "dissertation". Et pourtant je haissais (et hais toujours) la dissection de texte plus que toute autre matière.[/LIST]

À mon époque, c'était plutot des petits livres de "notes" (York Notes, Cliffs Notes, c'est tout un business) sur les textes que les élèves achetaient...dans une classe il y avait grosso modo trois tiers, un tiers qui écrivait sa propre disserte, un tiers qui reformulaient les notes, un tiers qui recopiait purement et simplement les notes.

J'ai jeté un coup d'oeil, si Wikipedia n'invente pas de dates cela existait depuis au moins les années 50...aujourd'hui ces notes se vendent sur le web, qu'est-ce-que ça peut bien changer?

[Lady]

J'ai jeté un coup d'oeil, si Wikipedia n'invente pas de dates cela existait depuis au moins les années 50...aujourd'hui ces notes se vendent sur le web, qu'est-ce-que ça peut bien changer?

Sur le net c'est moins chère / risqué de publier une ânerie, donc ça doit changer la qualité des rédactions finales